什麼是操作犬訓練？

與以 IP 巴甫洛夫命名的古典制約不同，這種反射是基於動物由某種需要引起的主動、有目的的活動。同時強化也是這種非常積極且有目的的活動的結果。而對於經典的條件反射，強化是非條件的，或只是第二個刺激。

操作性學習是由美國科學家 EL Thorndike 憑藉貓和狗的智力而發現的。事實上，桑代克了解了動物的學習能力，設計了一個特殊的籠子，配有一個帶有簡單鎖的門。他把貓和狗關在籠子裡，帶著科學家般的健康幸災樂禍看著他的弟弟們學會打開這扇門。而弟弟妹妹們透過各種嘗試，學會了開門，有的成功，有的失敗。因此，桑代克將他發現的學習形式稱為「嘗試與錯誤」。

然而，這種學習形式是一種條件反射，很久以後才被另一位著名的美國科學家 BF Skinner 稱為這種學習形式，他將自己的整個科學生涯奉獻給了這種學習方式。這就是為什麼在操作反射的幾位鼻祖中，史金納被認為是主要的始祖。然而，公平地說，我們注意到，我們出色的訓練師弗拉基米爾·杜羅夫（Vladimir Durov）在他的著作《動物訓練》中描述了基於操作性學習的訓練，這在世界上尚屬首次。對按照我的方法訓練的動物進行心理觀察。 40年的經驗。” 因此，你可以在弗拉基米爾·杜羅夫（Vladimir Durov）的書中讀到俄羅斯版的操作訓練，而美國版本的操作訓練在《不要對狗咆哮！》一書中有很好的描述。心理學家兼培訓師 Karen Pryor 寫的，順便說一句，我也建議您閱讀。

史金納的操作訓練的一般方法可以描述為以下步驟：

剝奪階段。 這就是史金納所說的30年代的這個階段。但現在這個階段應該稱為「選擇和創造基本需求的階段」。
在形成操作性條件反射時，幾乎所有狗已知的需求都可以使用，但斯金納更頻繁地使用食物需求。剝奪階段的意義在於，史金納要不是讓動物暫時吃得不足，就是讓它們挨餓。人們相信，只有當動物活體重減少 20% 左右時，食物強化才會對動物變得重要，並且對學習有效。噢，時代，噢，禮儀！
調理食品強化物形成階段。 在他的研究中，史金納使用了自動餵食器，其聲音被認為是向動物發出飼料顆粒出現的信號。這需要時間。當老鼠響應餵食器的聲音立即跑向餵食器時，該階段被認為完成。
事實上，這個階段是典型的條件性聲音反射與食物強化的形成。它也是所謂的響片訓練的基礎──一種使用條件健全食物正增強的訓練方法。
不得不承認的是，操作性訓練學派有別於國內傳統訓練的地方在於操作訓練注重強化問題。特別是正強化和機率強化。
反應形成階段。 作為一種行為模型，史金納訓練他的老鼠踩踏板，訓練他的鴿子啄鑰匙。踩下踏板的反應的形成以三種方式之一進行：透過反覆試驗（自發形成）、透過定向或順序形成以及透過目標方法。
自發性形成的事實在於，動物在穿過斯金納箱時，意外地踩下了踏板，並逐漸將踩下踏板與自動餵食器的加入聯繫起來。
在定向形成過程中，研究人員打開自動餵食器，首先強化朝向踏板的任何方向，然後接近它，最後按下它。為什麼不進行響片訓練呢！
目標方法是將一粒食物黏在鑰匙上，試圖將其撕下會導致按下槓桿。
用於啟動所需行為的現代操作訓練方法允許使用幾乎所有已知的影響動物的方法。然而，使用厭惡（導致疼痛或不適）效果被認為是無效的。
將行為置於刺激控制之下或引入差異化刺激。 換句話說，引入條件刺激或命令。
史金納和他的支持者認為，一個動作的形成和它與條件刺激（命令）的連結的同時並行發展是兩個不同的過程。同時同化兩種不同的事物使學習變得複雜。因此，傳統操作者首先形成行為，然後輸入命令。
應該強調的是，在操作性學習中，差異化刺激在我們的理解中基本上不是命令。團隊就像命令，不是嗎？我們通常這樣解釋。差異化刺激是指當前執行某種行為是最有效且通常可能的訊息。由此可見，操作訓練中的「命令」具有允許、允許行為得以執行的功能。
為了更清楚地說明這一點，讓我們分析一下在實驗中引入燈泡作為差異刺激。於是，老鼠學會了踩踏板，想吃東西的時候就踩。研究人員將燈打開幾秒鐘，並創造條件，只有在燈亮起時踩下踏板才能提供飼料。而且當燈滅後，無論你怎麼按，都會出現三根手指的組合！也就是說，燈泡的包含創造、分離、區分、區分不同的條件。老鼠很快就開始明白了。因為她真的很想吃東西（她有食物需求！），然後，當她看到燈泡亮起時，她立即跑到踏板上，然後，按下它！從外面看，打開的燈泡似乎讓老鼠下達指令，命令它踩踏板。但現在你明白了，事實並非如此。當燈亮起時，它表示：現在您可以踩踏板了。但只有！
強化行為。 透過使用機率強化的重複來將形成的行為鞏固為技能。為此使用不同的需求並相應地應用不同的增強材料也是有用的。
源自弗拉基米爾·杜羅夫（Vladimir Durov）的國內版本的操作性訓練方法的不同之處僅在於它允許您立即引入執行刺激（命令、區分刺激、條件刺激）。實務證明，一項技能的形成並不比引進技術慢。而且由於它允許您消除整個步驟，因此可以節省時間。所以支持國內廠商培訓技術是有意義的！